数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
19期
33-34
,共2页
初中数学%自我评价%阶段性%新课程%课堂%教学
初中數學%自我評價%階段性%新課程%課堂%教學
초중수학%자아평개%계단성%신과정%과당%교학
阶段性课程评价是评价体系的一种补充，近年来成为新课程教学评价的一种新探索。长久以来，对于学生知识评价体系，知识传授是否及时、正确，无法甄别，本文将从阶段性课堂自我评价的视角谈谈其对学生成长的必要性。
階段性課程評價是評價體繫的一種補充，近年來成為新課程教學評價的一種新探索。長久以來，對于學生知識評價體繫，知識傳授是否及時、正確，無法甄彆，本文將從階段性課堂自我評價的視角談談其對學生成長的必要性。
계단성과정평개시평개체계적일충보충，근년래성위신과정교학평개적일충신탐색。장구이래，대우학생지식평개체계，지식전수시부급시、정학，무법견별，본문장종계단성과당자아평개적시각담담기대학생성장적필요성。
