数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2015年
19期
48-49
,共2页
错误%教学%利用
錯誤%教學%利用
착오%교학%이용
学生犯错十分正常，作为教师，要注意分析错误中的合理成分，并将其作为一种教学资源，恰当、合理地利用这些错误资源为教学服务。本文结合教学实际，从三个方面谈谈如何在教学中合理利用错误资源。
學生犯錯十分正常，作為教師，要註意分析錯誤中的閤理成分，併將其作為一種教學資源，恰噹、閤理地利用這些錯誤資源為教學服務。本文結閤教學實際，從三箇方麵談談如何在教學中閤理利用錯誤資源。
학생범착십분정상，작위교사，요주의분석착오중적합리성분，병장기작위일충교학자원，흡당、합리지이용저사착오자원위교학복무。본문결합교학실제，종삼개방면담담여하재교학중합리이용착오자원。
