文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A SCHOOL FRIEND OF ENGLISH
2015年
7期
250-250
,共1页
班主任%赏识%关爱%学生
班主任%賞識%關愛%學生
반주임%상식%관애%학생
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。班主任要尊重每一位学生，要把学生的主动权交给学生，并善于激发那些后进生的学习积极性，培养他们学习的兴趣。为了每一个学生的发展，让我们走进孩子，关爱、信任、赏识，为孩子点亮一盏心灯，照亮孩子健康成长的路。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。班主任要尊重每一位學生，要把學生的主動權交給學生，併善于激髮那些後進生的學習積極性，培養他們學習的興趣。為瞭每一箇學生的髮展，讓我們走進孩子，關愛、信任、賞識，為孩子點亮一盞心燈，照亮孩子健康成長的路。
반주임시반급적조직자화교육관리자，시학생건강성장적인로인，시련계각임과교사적뉴대。반주임공작기시간거적，야시광영적，유악취적。반주임요존중매일위학생，요파학생적주동권교급학생，병선우격발나사후진생적학습적겁성，배양타문학습적흥취。위료매일개학생적발전，양아문주진해자，관애、신임、상식，위해자점량일잔심등，조량해자건강성장적로。
