新一代（下半月）
新一代（下半月）
신일대（하반월）
The New Generation
2015年
7期
190-190
,共1页
当前生物教学中教师满堂讲，满堂问，学生机械记忆，被动接受学习的现象仍然存在。这禁锢了学生潜能的发展，消解了学生的主观能动性及学习自主性，由此造成教师的教学效果低迷，学生学习效率不高。在教育教学中，要切实转变观念，重视人的主体性和发展性，采用正确的方法和策略，提高教学的有效性，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，真正使每个学生全面而可持续地发展。
噹前生物教學中教師滿堂講，滿堂問，學生機械記憶，被動接受學習的現象仍然存在。這禁錮瞭學生潛能的髮展，消解瞭學生的主觀能動性及學習自主性，由此造成教師的教學效果低迷，學生學習效率不高。在教育教學中，要切實轉變觀唸，重視人的主體性和髮展性，採用正確的方法和策略，提高教學的有效性，從根本上提高學生學習的積極性和主動性，促進學生自主學習，真正使每箇學生全麵而可持續地髮展。
당전생물교학중교사만당강，만당문，학생궤계기억，피동접수학습적현상잉연존재。저금고료학생잠능적발전，소해료학생적주관능동성급학습자주성，유차조성교사적교학효과저미，학생학습효솔불고。재교육교학중，요절실전변관념，중시인적주체성화발전성，채용정학적방법화책략，제고교학적유효성，종근본상제고학생학습적적겁성화주동성，촉진학생자주학습，진정사매개학생전면이가지속지발전。
