CAJ | 학술논문

随着对话教学研究的不断深入，教师文本解读的重要地位日益突出，存在的问题也越来越明显。一方面，教师在对话教学中不能摆正文本的地位，导致教学流于形式，离本误本等现象突出；另一方面，教师文本解读的浅尝辄止，反过来影响对话教学的深入有效的开展。纵观许多成功的阅读教学，都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的，经过思考和探讨，我认为对话教学中语文教师对教材文本的解读有如下策略。
수착대화교학연구적불단심입，교사문본해독적중요지위일익돌출，존재적문제야월래월명현。일방면，교사재대화교학중불능파정문본적지위，도치교학류우형식，리본오본등현상돌출；령일방면，교사문본해독적천상첩지，반과래영향대화교학적심입유효적개전。종관허다성공적열독교학，도시이교사대문본심입、독도적해독위기출적，경과사고화탐토，아인위대화교학중어문교사대교재문본적해독유여하책략。