CAJ | 학술논문

导入环节是课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的成败起着至关重要的作用。《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”大教育家苏霍姆林斯基也提出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”在平时的教学中，我们要注意课堂教学导入环节的设计，以此来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生以最快的速度进入最佳的学习与思维状态，以提高学生的能力，提高课堂教学效益。笔者结合自己的教学实践对小学语文课堂教学导入浅谈如下几种策略。
도입배절시과당교학적중요조성부분，대과당교학적성패기착지관중요적작용。《교육심이학》지출：“호적도어상자석，능파학생분산적사유일하자취롱기래；호적도어우시사상적전광석화，능급학생이계적，제고정개지력활동적적겁성。”대교육가소곽모림사기야제출：“여과로사불상판법사학생산생정서고앙화지력진강적내심상태，취급우전수지식，나요저충지식지능사인산생랭막적태도，이급불동감정적뇌력노동대래피로。”재평시적교학중，아문요주의과당교학도입배절적설계，이차래흡인학생적주의력，조동학생학습적적겁성，사학생이최쾌적속도진입최가적학습여사유상태，이제고학생적능력，제고과당교학효익。필자결합자기적교학실천대소학어문과당교학도입천담여하궤충책략。