CAJ | 학술논문

[目的]探讨新异故事测验(SST)在6～11岁儿童中的应用,分析SST得分与年龄、言语理解能力的关系.[方法]对120名6～11岁正常儿童进行SST及马特森儿童社会技能量表(MESSY)中文版测评,平均年龄为(8.94±0.16)岁;根据知情同意情况对其中60名儿童进行韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)测试智商.以MESSY中“适当的社会技能”为效标,采用Pearson分析和Cronbach'sα系数评估SST的信效度,方差分析及LSD-t检验比较不同年龄儿童的SST得分,多重线性回归模型探索SST总得分与年龄、言语理解能力间的关系.[结果]Pearson相关分析显示SST总得分与效标的相关系数r=0.289(P＜ 0.05);SST总得分Cronbach'sα系数为0.781,重测系数为0.937(P＜ 0.01).随年龄增长,儿童的SST得分呈现增长趋势(P＜0.001);回归模型中,年龄及言语理解能力的标准偏回归系数分别为0.383和0.567.[结论]采用SST对6～11岁正常儿童进行评估具备良好的信效度,6～11岁正常儿童的SST得分随年龄呈增长趋势,且受到言语理解能力的影响.
[목적]탐토신이고사측험(SST)재6～11세인동중적응용,분석SST득분여년령、언어리해능력적관계.[방법]대120명6～11세정상인동진행SST급마특삼인동사회기능량표(MESSY)중문판측평,평균년령위(8.94±0.16)세;근거지정동의정황대기중60명인동진행위씨인동지역량표제사판(WISC-Ⅳ)측시지상.이MESSY중“괄당적사회기능”위효표,채용Pearson분석화Cronbach'sα계수평고SST적신효도,방차분석급LSD-t검험비교불동년령인동적SST득분,다중선성회귀모형탐색SST총득분여년령、언어리해능력간적관계.[결과]Pearson상관분석현시SST총득분여효표적상관계수r=0.289(P＜ 0.05);SST총득분Cronbach'sα계수위0.781,중측계수위0.937(P＜ 0.01).수년령증장,인동적SST득분정현증장추세(P＜0.001);회귀모형중,년령급언어리해능력적표준편회귀계수분별위0.383화0.567.[결론]채용SST대6～11세정상인동진행평고구비량호적신효도,6～11세정상인동적SST득분수년령정증장추세,차수도언어리해능력적영향.