才智
纔智
재지
CAIZHI
2015年
22期
237
,共1页
自主性%课堂效率
自主性%課堂效率
자주성%과당효솔
在高中历史教学中,应改变过去以教师为中心的教学模式,向以学生为中心的教学模式转变,教师不再是教学活动的灌输者,应当是教学活动的导演、指挥者、组织者和参与者.给学生提供便利的人,把学生引入知识的大门,使学生成为真正意义上的自主学习者.自主学习不是自习,不是放任自流.而是采取多样化教学方法帮助学生实现学习方式的转变,倡导、发展学生的多种潜能和学习的积极性,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,帮助学生主动地生成构建知识,培养和塑造学生良好人格.笔者基于从以学生为主体的自主性学习以提高课堂效率进行研究.从而进一步提高学生学习质量,培养学生创新意识、学习能力及运用知识解决问题的能力.
在高中歷史教學中,應改變過去以教師為中心的教學模式,嚮以學生為中心的教學模式轉變,教師不再是教學活動的灌輸者,應噹是教學活動的導縯、指揮者、組織者和參與者.給學生提供便利的人,把學生引入知識的大門,使學生成為真正意義上的自主學習者.自主學習不是自習,不是放任自流.而是採取多樣化教學方法幫助學生實現學習方式的轉變,倡導、髮展學生的多種潛能和學習的積極性,把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張颺、髮展、提升的過程,幫助學生主動地生成構建知識,培養和塑造學生良好人格.筆者基于從以學生為主體的自主性學習以提高課堂效率進行研究.從而進一步提高學生學習質量,培養學生創新意識、學習能力及運用知識解決問題的能力.
재고중역사교학중,응개변과거이교사위중심적교학모식,향이학생위중심적교학모식전변,교사불재시교학활동적관수자,응당시교학활동적도연、지휘자、조직자화삼여자.급학생제공편리적인,파학생인입지식적대문,사학생성위진정의의상적자주학습자.자주학습불시자습,불시방임자류.이시채취다양화교학방법방조학생실현학습방식적전변,창도、발전학생적다충잠능화학습적적겁성,파학습변성인적주체성、능동성、독립성불단생성、장양、발전、제승적과정,방조학생주동지생성구건지식,배양화소조학생량호인격.필자기우종이학생위주체적자주성학습이제고과당효솔진행연구.종이진일보제고학생학습질량,배양학생창신의식、학습능력급운용지식해결문제적능력.
