软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2015年
9期
109-109
,共1页
素质教育%数学思想方法%思想品德教育%小学数学教学
素質教育%數學思想方法%思想品德教育%小學數學教學
소질교육%수학사상방법%사상품덕교육%소학수학교학
相对于一般的学生，贫困生的心理压力大，思想不稳定，情绪易波动。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。
相對于一般的學生，貧睏生的心理壓力大，思想不穩定，情緒易波動。義務教育階段的數學課程，其基本齣髮點是促進學生全麵、持續、和諧地髮展。它不僅要攷慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，彊調從學生的生活經驗齣髮，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型併進行解釋與應用的過程，進而使學生穫得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方麵得到髮展。
상대우일반적학생，빈곤생적심리압력대，사상불은정，정서역파동。의무교육계단적수학과정，기기본출발점시촉진학생전면、지속、화해지발전。타불부요고필수학자신적특점，경응준순학생학습수학적심리규률，강조종학생적생활경험출발，양학생친신경력장실제문제추상성수학모형병진행해석여응용적과정，진이사학생획득대수학리해적동시，재사유능력、정감태도여개치관등방면득도발전。
