高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2015年
6期
64-66
,共3页
大学农科%专业课程%研究性教学%评价体系
大學農科%專業課程%研究性教學%評價體繫
대학농과%전업과정%연구성교학%평개체계
大学农科专业课程有其独特的特点,建立教师、小组、学生多元化评价主体,全程跟踪、面向未来、定量和定性相结合的研究性教学评价体系是推动研究性教学的关键一环.大学农科研究性教学评价体系包括:专业学业知识考核(A)、研究性学习和实践性活动考核(B)以及辅助考核(C)等三个模块,各模块所占比重分别为50％、35％和15％.三大模块中再分若干子模块,各子模块的评价主体和评价权重各有差异.
大學農科專業課程有其獨特的特點,建立教師、小組、學生多元化評價主體,全程跟蹤、麵嚮未來、定量和定性相結閤的研究性教學評價體繫是推動研究性教學的關鍵一環.大學農科研究性教學評價體繫包括:專業學業知識攷覈(A)、研究性學習和實踐性活動攷覈(B)以及輔助攷覈(C)等三箇模塊,各模塊所佔比重分彆為50％、35％和15％.三大模塊中再分若榦子模塊,各子模塊的評價主體和評價權重各有差異.
대학농과전업과정유기독특적특점,건립교사、소조、학생다원화평개주체,전정근종、면향미래、정량화정성상결합적연구성교학평개체계시추동연구성교학적관건일배.대학농과연구성교학평개체계포괄:전업학업지식고핵(A)、연구성학습화실천성활동고핵(B)이급보조고핵(C)등삼개모괴,각모괴소점비중분별위50％、35％화15％.삼대모괴중재분약간자모괴,각자모괴적평개주체화평개권중각유차이.
