现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2015年
3期
76-80
,共5页
隐性课程%“场”效应%香港中文大学
隱性課程%“場”效應%香港中文大學
은성과정%“장”효응%향항중문대학
隐性课程的场源有:物质——空间类场源,组织——制度类场源,文化——心理类场源,三者涉及隐性课程存在的不同领域.通过分析香港中文大学现代书院的环境、组织制度、文化活动等特色“场源”,以期为隐性课程的建构提供参考.从思想上重视是隐性课程场源建设的先决条件;建构优秀校园文化、充分利用有效资源丰富隐性课程内容以优化“场源”是隐性课程“场”效能最大化的关键;此外,形成制度文化是隐性课程“场”效能持久的保障.
隱性課程的場源有:物質——空間類場源,組織——製度類場源,文化——心理類場源,三者涉及隱性課程存在的不同領域.通過分析香港中文大學現代書院的環境、組織製度、文化活動等特色“場源”,以期為隱性課程的建構提供參攷.從思想上重視是隱性課程場源建設的先決條件;建構優秀校園文化、充分利用有效資源豐富隱性課程內容以優化“場源”是隱性課程“場”效能最大化的關鍵;此外,形成製度文化是隱性課程“場”效能持久的保障.
은성과정적장원유:물질——공간류장원,조직——제도류장원,문화——심리류장원,삼자섭급은성과정존재적불동영역.통과분석향항중문대학현대서원적배경、조직제도、문화활동등특색“장원”,이기위은성과정적건구제공삼고.종사상상중시시은성과정장원건설적선결조건;건구우수교완문화、충분이용유효자원봉부은성과정내용이우화“장원”시은성과정“장”효능최대화적관건;차외,형성제도문화시은성과정“장”효능지구적보장.
