CAJ | 학술논문

近年来，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。
근년래，수착과정개혁적개전，인문대여하제고과당교학유효성적사고야재축보가심。십요양적교학재시유효교학？교학론전가여문삼교수작과흔통속적해설：“과당교학적유효성시지통과과당교학활동，학생재학업상유수획、유제고、유진보。구체표현재：학생재인지상，종불동도동，종소지도다지，종불회도회；재정감상，종불희환도희환，종불열애도열애，종불감흥취도감흥취。”타기관주학생당전적발전，우관주학생미래적발전，가지속발전。