现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2015年
3期
19-24
,共6页
组织沉默%归因%小学教师%维度
組織沉默%歸因%小學教師%維度
조직침묵%귀인%소학교사%유도
本研究调查了1075位东莞市小学教师,其中公办学校教师567人,民办学校教师508人.研究结果显示,小学教师组织沉默归因包括默许沉默、合作沉默和自我保护沉默三个维度;小学教师组织沉默归因倾向于合作沉默和默许沉默;不同办学体制小学教师组织沉默归因在默许维度存在差异,源于公办小学女教师组织沉默归因更倾向于默许沉默;在不同教龄的小学教师中0～2年教龄的小学教师组织沉默归因更少地归为默许沉默和合作沉默.
本研究調查瞭1075位東莞市小學教師,其中公辦學校教師567人,民辦學校教師508人.研究結果顯示,小學教師組織沉默歸因包括默許沉默、閤作沉默和自我保護沉默三箇維度;小學教師組織沉默歸因傾嚮于閤作沉默和默許沉默;不同辦學體製小學教師組織沉默歸因在默許維度存在差異,源于公辦小學女教師組織沉默歸因更傾嚮于默許沉默;在不同教齡的小學教師中0～2年教齡的小學教師組織沉默歸因更少地歸為默許沉默和閤作沉默.
본연구조사료1075위동완시소학교사,기중공판학교교사567인,민판학교교사508인.연구결과현시,소학교사조직침묵귀인포괄묵허침묵、합작침묵화자아보호침묵삼개유도;소학교사조직침묵귀인경향우합작침묵화묵허침묵;불동판학체제소학교사조직침묵귀인재묵허유도존재차이,원우공판소학녀교사조직침묵귀인경경향우묵허침묵;재불동교령적소학교사중0～2년교령적소학교사조직침묵귀인경소지귀위묵허침묵화합작침묵.
