现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2015年
3期
35-39
,共5页
高校教师%教学价值取向%师生生命%过程哲学
高校教師%教學價值取嚮%師生生命%過程哲學
고교교사%교학개치취향%사생생명%과정철학
从人的本质特征看,师生生命的和谐是高校教学价值取向的应然追求.然而,受“工具主义”、“技术理性”等的影响,高校教学价值取向却出现师生生命分离的实然状态.文章从过程哲学的视角,寻求解决师生生命价值取向隔离问题的路径:树立过程教学观、培育差异共存的复合生命整体、构建开放共长的生态系统,进而实现师生生命之和谐.
從人的本質特徵看,師生生命的和諧是高校教學價值取嚮的應然追求.然而,受“工具主義”、“技術理性”等的影響,高校教學價值取嚮卻齣現師生生命分離的實然狀態.文章從過程哲學的視角,尋求解決師生生命價值取嚮隔離問題的路徑:樹立過程教學觀、培育差異共存的複閤生命整體、構建開放共長的生態繫統,進而實現師生生命之和諧.
종인적본질특정간,사생생명적화해시고교교학개치취향적응연추구.연이,수“공구주의”、“기술이성”등적영향,고교교학개치취향각출현사생생명분리적실연상태.문장종과정철학적시각,심구해결사생생명개치취향격리문제적로경:수립과정교학관、배육차이공존적복합생명정체、구건개방공장적생태계통,진이실현사생생명지화해.
