中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
24期
296-296,297
,共2页
个体差异%因材施教%最近的发展区%分层教学%提升
箇體差異%因材施教%最近的髮展區%分層教學%提升
개체차이%인재시교%최근적발전구%분층교학%제승
如何提高课堂教学的有效性，让所有的学生都能够参与到课堂教学中来，从而让所有人在每一堂课中都得到进步，一直都是教育工作者思考的问题。分层教学客观的承认学生之间的个体差异，采用“因材施教”的办法实施针对性的教学。针对学生“最近的发展区”，实行分层推进，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化。
如何提高課堂教學的有效性，讓所有的學生都能夠參與到課堂教學中來，從而讓所有人在每一堂課中都得到進步，一直都是教育工作者思攷的問題。分層教學客觀的承認學生之間的箇體差異，採用“因材施教”的辦法實施針對性的教學。針對學生“最近的髮展區”，實行分層推進，讓尖子冒齣來，使多數邁大步，叫後進生不落伍，達到班級整體優化。
여하제고과당교학적유효성，양소유적학생도능구삼여도과당교학중래，종이양소유인재매일당과중도득도진보，일직도시교육공작자사고적문제。분층교학객관적승인학생지간적개체차이，채용“인재시교”적판법실시침대성적교학。침대학생“최근적발전구”，실행분층추진，양첨자모출래，사다수매대보，규후진생불락오，체도반급정체우화。
