CAJ | 학술논문

目的：探讨PBL教学法在生殖医学教学中的应用价值，寻找提高教学质量的方法。方法选择郑州大学2012级临床医学专业学生60人，随机分为实验组和对照组，各30人。对照组采用传统教学法，实验组采用PBL教学法，通过综合考核方式对2组的结果进行比较分析分析。结果实验组考试平均成绩（85．27．3）分，高于对照组的（72．6±9．0）分，差异具有统计学意义（ P＜0．01）。实验组及格率（96．7％）也明显高于对照组（86．7％）。2组学生在不同教学模式能否调动学习积极性、激发学习兴趣、提高参与意识、提高语言表达能力、提高信息获取能力、提高信息分析与利用能力、提高分析解决问题能力等方面的认知差异有统计学意义（P＜0．05）。而在提高自学能力、提高学习效率等方面的差异无统计学意义（P＞0．05）。结论 PBL教学法有利于提高学生对生殖医学知识的掌握程度，使学生尽早熟悉临床，掌握相应专业知识和操作技能。
목적：탐토PBL교학법재생식의학교학중적응용개치，심조제고교학질량적방법。방법선택정주대학2012급림상의학전업학생60인，수궤분위실험조화대조조，각30인。대조조채용전통교학법，실험조채용PBL교학법，통과종합고핵방식대2조적결과진행비교분석분석。결과실험조고시평균성적（85．27．3）분，고우대조조적（72．6±9．0）분，차이구유통계학의의（ P＜0．01）。실험조급격솔（96．7％）야명현고우대조조（86．7％）。2조학생재불동교학모식능부조동학습적겁성、격발학습흥취、제고삼여의식、제고어언표체능력、제고신식획취능력、제고신식분석여이용능력、제고분석해결문제능력등방면적인지차이유통계학의의（P＜0．05）。이재제고자학능력、제고학습효솔등방면적차이무통계학의의（P＞0．05）。결론 PBL교학법유리우제고학생대생식의학지식적장악정도，사학생진조숙실림상，장악상응전업지식화조작기능。