比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
COMPARATIVE EDUCATION REVIEW
2015年
9期
38-47
,共10页
比较教育%比较教育的衰微%比较教育的重生%学科制度结构
比較教育%比較教育的衰微%比較教育的重生%學科製度結構
비교교육%비교교육적쇠미%비교교육적중생%학과제도결구
目前,比较教育学者对比较教育的信心发生了根本性的动摇,学科自信变得不堪一击,学科优越感渐趋丧失,学科的可持续发展也正在瓦解.中国比较教育衰微的迹象主要体现在三个方面:就内部而言,比较教育的身份认同正在解构;就外部而言,比较教育的社会需求渐趋丧失;就世界范围而言,比较教育的式微之势难以避免.从学科制度结构看,中国比较教育衰微的缘由主要存在五个方面,即学科边界模糊不清;缺乏扎实可靠的方法论;缺乏稳定卓越的专业化研究队伍;研究成果“泡沫化”繁荣;缺乏规范化的学术培养与培训计划.中国比较教育要获得重生,就需要进行新的选择,即比较教育需“有所为,有所不为”,而非“无所不包”;比较教育研究需进一步确立方法论,而非“流于形式”;比较教育需强化学科的专业化,避免“可替代性”;比较教育应注重学科知识谱系,而非“一味讲求服务”;比较教育需加强学术培养与培训计划的规范性,避免“丧失竞争力”.
目前,比較教育學者對比較教育的信心髮生瞭根本性的動搖,學科自信變得不堪一擊,學科優越感漸趨喪失,學科的可持續髮展也正在瓦解.中國比較教育衰微的跡象主要體現在三箇方麵:就內部而言,比較教育的身份認同正在解構;就外部而言,比較教育的社會需求漸趨喪失;就世界範圍而言,比較教育的式微之勢難以避免.從學科製度結構看,中國比較教育衰微的緣由主要存在五箇方麵,即學科邊界模糊不清;缺乏扎實可靠的方法論;缺乏穩定卓越的專業化研究隊伍;研究成果“泡沫化”繁榮;缺乏規範化的學術培養與培訓計劃.中國比較教育要穫得重生,就需要進行新的選擇,即比較教育需“有所為,有所不為”,而非“無所不包”;比較教育研究需進一步確立方法論,而非“流于形式”;比較教育需彊化學科的專業化,避免“可替代性”;比較教育應註重學科知識譜繫,而非“一味講求服務”;比較教育需加彊學術培養與培訓計劃的規範性,避免“喪失競爭力”.
목전,비교교육학자대비교교육적신심발생료근본성적동요,학과자신변득불감일격,학과우월감점추상실,학과적가지속발전야정재와해.중국비교교육쇠미적적상주요체현재삼개방면:취내부이언,비교교육적신빈인동정재해구;취외부이언,비교교육적사회수구점추상실;취세계범위이언,비교교육적식미지세난이피면.종학과제도결구간,중국비교교육쇠미적연유주요존재오개방면,즉학과변계모호불청;결핍찰실가고적방법론;결핍은정탁월적전업화연구대오;연구성과“포말화”번영;결핍규범화적학술배양여배훈계화.중국비교교육요획득중생,취수요진행신적선택,즉비교교육수“유소위,유소불위”,이비“무소불포”;비교교육연구수진일보학립방법론,이비“류우형식”;비교교육수강화학과적전업화,피면“가체대성”;비교교육응주중학과지식보계,이비“일미강구복무”;비교교육수가강학술배양여배훈계화적규범성,피면“상실경쟁력”.
