学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2015年
23期
153-154,190
,共3页
问题导向%主体互动%教学实效性
問題導嚮%主體互動%教學實效性
문제도향%주체호동%교학실효성
“以问题导向激发主体互动”通过“教师提出问题———学生讨论，教师引导———教师总结”的基本模式，引发师生间、生生间的有效互动，达到“教”与“学”的统一。通过“1+N”的教学方式在实践中具体实施。“以问题导向激发主体互动”对教师的教学理念、教学能力等都提出了更高的要求。
“以問題導嚮激髮主體互動”通過“教師提齣問題———學生討論，教師引導———教師總結”的基本模式，引髮師生間、生生間的有效互動，達到“教”與“學”的統一。通過“1+N”的教學方式在實踐中具體實施。“以問題導嚮激髮主體互動”對教師的教學理唸、教學能力等都提齣瞭更高的要求。
“이문제도향격발주체호동”통과“교사제출문제———학생토론，교사인도———교사총결”적기본모식，인발사생간、생생간적유효호동，체도“교”여“학”적통일。통과“1+N”적교학방식재실천중구체실시。“이문제도향격발주체호동”대교사적교학이념、교학능력등도제출료경고적요구。
