东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2015年
6期
158-159
,共2页
朝汉民族%社会支持%心理健康%比较
朝漢民族%社會支持%心理健康%比較
조한민족%사회지지%심리건강%비교
在现有关注学困生的心理健康水平高度的背景下，本研究将关注的焦点转向朝、汉学困生两个特殊的群体，探讨影响学困生心理健康的机制，帮助他们解除心理困惑，提高心理健康的水平。本研究通过实地调查、访谈，了解朝、汉学困生的特点、现状。探讨学困生的社会支持及心理健康，并比较朝、汉不同民族的学困生在社会支持、心理健康方面的差异情况。从社会支持的角度和民族的角度找出转化学困生的心理机制。提出有效的策略，改善学困生的学习状况。研究的结论显示：<br> 1、朝鲜族学困生的社会支持情况总体高于汉族学困生；2、朝鲜族学困生的人际协助水平高于汉族学困生；<br> 3、朝鲜族学困生和汉族学困生在心理健康方面均存在轻度的心理问题。4、社会支持与心理健康存在显著的正相关
在現有關註學睏生的心理健康水平高度的揹景下，本研究將關註的焦點轉嚮朝、漢學睏生兩箇特殊的群體，探討影響學睏生心理健康的機製，幫助他們解除心理睏惑，提高心理健康的水平。本研究通過實地調查、訪談，瞭解朝、漢學睏生的特點、現狀。探討學睏生的社會支持及心理健康，併比較朝、漢不同民族的學睏生在社會支持、心理健康方麵的差異情況。從社會支持的角度和民族的角度找齣轉化學睏生的心理機製。提齣有效的策略，改善學睏生的學習狀況。研究的結論顯示：<br> 1、朝鮮族學睏生的社會支持情況總體高于漢族學睏生；2、朝鮮族學睏生的人際協助水平高于漢族學睏生；<br> 3、朝鮮族學睏生和漢族學睏生在心理健康方麵均存在輕度的心理問題。4、社會支持與心理健康存在顯著的正相關
재현유관주학곤생적심리건강수평고도적배경하，본연구장관주적초점전향조、한학곤생량개특수적군체，탐토영향학곤생심리건강적궤제，방조타문해제심리곤혹，제고심리건강적수평。본연구통과실지조사、방담，료해조、한학곤생적특점、현상。탐토학곤생적사회지지급심리건강，병비교조、한불동민족적학곤생재사회지지、심리건강방면적차이정황。종사회지지적각도화민족적각도조출전화학곤생적심리궤제。제출유효적책략，개선학곤생적학습상황。연구적결론현시：<br> 1、조선족학곤생적사회지지정황총체고우한족학곤생；2、조선족학곤생적인제협조수평고우한족학곤생；<br> 3、조선족학곤생화한족학곤생재심리건강방면균존재경도적심리문제。4、사회지지여심리건강존재현저적정상관
