科学导报
科學導報
과학도보
SCIENCE GUIDE
2015年
21期
353-353
,共1页
智力三元论%教师%有效表扬%策略
智力三元論%教師%有效錶颺%策略
지력삼원론%교사%유효표양%책략
表扬的过程中存在虚泛化、偏向性和目的的偏移等问题。基于智力三元论的视角，教师可以从掌握完备的内容性知识、进行创造性思维训练、积极在实践中锻炼等几个方面促进有效表扬技能的生成。
錶颺的過程中存在虛汎化、偏嚮性和目的的偏移等問題。基于智力三元論的視角，教師可以從掌握完備的內容性知識、進行創造性思維訓練、積極在實踐中鍛煉等幾箇方麵促進有效錶颺技能的生成。
표양적과정중존재허범화、편향성화목적적편이등문제。기우지력삼원론적시각，교사가이종장악완비적내용성지식、진행창조성사유훈련、적겁재실천중단련등궤개방면촉진유효표양기능적생성。
