石河子大学学报：哲学社会科学版
石河子大學學報：哲學社會科學版
석하자대학학보：철학사회과학판
Journal of SHIHEZI University(Philosophy and Social Science)
2006年
S1期
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基础教育课程改革(以下简称“课改”)实验已经进行了三年,通过对课改实验的评估、调研可以看出,课程改革已显示出了它一定的优越性:学校教学工作发生着较为可喜的变化;学校的整体办学思路、办学方向都更加富有现代气息。当然,笔者在参与课改工作中也看到了一些问题,这些问题都在一定程度上影响着课改工作的进行。一、课程改革的良性因素(一)基础教育课程改革的理念新颖本次课改主要改革传统的课程理念,确立新的课程理念。课改教材的编排注重实践性,充分发挥学生的自主性,让学生经历实践的过程,从过程中总结规律和方法,注重学生思维能力的拓展,在理念上实现了较大的转换与提升;从整齐划一的知识性课程目标,转化到个性与能力的发展;从规定性课程内容,转化到动态性的课程内容,注重课程在教学实践中的创新性;从单一的课堂接受性教学,到注重学生的生活经验,主动反思、探索和创造。(二)教师的角色发生了变化面对新课程,教师首先要转变角色。实施新课程以来,教师逐步确立了自己的新的教学身份,从学生角度来说,教师由管理者变为组织者,由传授者变为参与者,由主导者变为引导者;从课程及教师自身的发展角度来说,教师由教书匠变为研究者,由实施者变为开发者。在教学调研中我们发...
基礎教育課程改革(以下簡稱“課改”)實驗已經進行瞭三年,通過對課改實驗的評估、調研可以看齣,課程改革已顯示齣瞭它一定的優越性:學校教學工作髮生著較為可喜的變化;學校的整體辦學思路、辦學方嚮都更加富有現代氣息。噹然,筆者在參與課改工作中也看到瞭一些問題,這些問題都在一定程度上影響著課改工作的進行。一、課程改革的良性因素(一)基礎教育課程改革的理唸新穎本次課改主要改革傳統的課程理唸,確立新的課程理唸。課改教材的編排註重實踐性,充分髮揮學生的自主性,讓學生經歷實踐的過程,從過程中總結規律和方法,註重學生思維能力的拓展,在理唸上實現瞭較大的轉換與提升;從整齊劃一的知識性課程目標,轉化到箇性與能力的髮展;從規定性課程內容,轉化到動態性的課程內容,註重課程在教學實踐中的創新性;從單一的課堂接受性教學,到註重學生的生活經驗,主動反思、探索和創造。(二)教師的角色髮生瞭變化麵對新課程,教師首先要轉變角色。實施新課程以來,教師逐步確立瞭自己的新的教學身份,從學生角度來說,教師由管理者變為組織者,由傳授者變為參與者,由主導者變為引導者;從課程及教師自身的髮展角度來說,教師由教書匠變為研究者,由實施者變為開髮者。在教學調研中我們髮...
기출교육과정개혁(이하간칭“과개”)실험이경진행료삼년,통과대과개실험적평고、조연가이간출,과정개혁이현시출료타일정적우월성:학교교학공작발생착교위가희적변화;학교적정체판학사로、판학방향도경가부유현대기식。당연,필자재삼여과개공작중야간도료일사문제,저사문제도재일정정도상영향착과개공작적진행。일、과정개혁적량성인소(일)기출교육과정개혁적이념신영본차과개주요개혁전통적과정이념,학립신적과정이념。과개교재적편배주중실천성,충분발휘학생적자주성,양학생경력실천적과정,종과정중총결규률화방법,주중학생사유능력적탁전,재이념상실현료교대적전환여제승;종정제화일적지식성과정목표,전화도개성여능력적발전;종규정성과정내용,전화도동태성적과정내용,주중과정재교학실천중적창신성;종단일적과당접수성교학,도주중학생적생활경험,주동반사、탐색화창조。(이)교사적각색발생료변화면대신과정,교사수선요전변각색。실시신과정이래,교사축보학립료자기적신적교학신빈,종학생각도래설,교사유관리자변위조직자,유전수자변위삼여자,유주도자변위인도자;종과정급교사자신적발전각도래설,교사유교서장변위연구자,유실시자변위개발자。재교학조연중아문발...
