湖南师范大学教育科学学报
湖南師範大學教育科學學報
호남사범대학교육과학학보
Journal of Educational Science of Hunan Normal University
2006年
1期
22~26
,共null页
原创 发现 生成 实践性 范式
原創 髮現 生成 實踐性 範式
원창 발현 생성 실천성 범식
教育学的学科逻辑是建立在一系列的概念或范畴假设基础上的.原创也只能是在对原有理论充分解读的基础上才有可能,首先应重视发现.人对价值追求的多元性以及文化的异质性决定了教育研究的实践品性.教育的实践性决定了教育研究始终是变动不居的过程性存在,原创始终具有相对性的意义.教育学原创突出的不是传统本质主义的"流",而是"变"的生成性特征.
教育學的學科邏輯是建立在一繫列的概唸或範疇假設基礎上的.原創也隻能是在對原有理論充分解讀的基礎上纔有可能,首先應重視髮現.人對價值追求的多元性以及文化的異質性決定瞭教育研究的實踐品性.教育的實踐性決定瞭教育研究始終是變動不居的過程性存在,原創始終具有相對性的意義.教育學原創突齣的不是傳統本質主義的"流",而是"變"的生成性特徵.
교육학적학과라집시건립재일계렬적개념혹범주가설기출상적.원창야지능시재대원유이론충분해독적기출상재유가능,수선응중시발현.인대개치추구적다원성이급문화적이질성결정료교육연구적실천품성.교육적실천성결정료교육연구시종시변동불거적과정성존재,원창시종구유상대성적의의.교육학원창돌출적불시전통본질주의적"류",이시"변"적생성성특정.
