中学语文园地：初中版
中學語文園地：初中版
중학어문완지：초중판
2005年
10期
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“懒惰”是一个较为抽象的形容词,意为不爱劳动和工作。它既指人们动作、行为上的散漫,也指人们思想、精神上的懈怠,而这种所谓的散漫和懈怠,往往是相比较而言的。因此,要准确地说明其内涵,使人认识其本质及危害,并非易事。俄国著名作家契诃夫的这篇不足五百字的短文,化抽象为具体,融思想于形象,对“懒惰”一词由表及里进行了生动的阐释,使人读后拍案叫绝。文章通篇运用拟人化的修辞手法,将“懒惰”比拟为“我的‘她’”。“她”比“我”出生早,“日夜都不离开我,我也没有打算立刻躲开她”,“我们之间的关系是紧密的、牢固的”。几句简短生动的语言描述,间接而又形象地说明了“懒惰”原来是人与生俱来的一种弱点,人人都会自觉或不自觉地受其“驾驭”。作者首先说明这一点,非常必要:既然“懒惰”是人与生俱来的天性,那么就会有许多人欣然受之而不知其害。因此,作者紧承上文“我”和“她”的密切关系,用“但是”突然一转道:“年轻的女读者,请不要忌妒……这种令人感动的关系给我带来的只是不幸。”作者用近乎调侃而又不乏幽默诙谐的语言,直陈与“懒惰”结缘的后果。它带给读者的不仅仅是思想上的震动,而且还让人体会到写作大家精于运笔的巧妙。在接下来对“她”给“我”带来的不...
“懶惰”是一箇較為抽象的形容詞,意為不愛勞動和工作。它既指人們動作、行為上的散漫,也指人們思想、精神上的懈怠,而這種所謂的散漫和懈怠,往往是相比較而言的。因此,要準確地說明其內涵,使人認識其本質及危害,併非易事。俄國著名作傢契訶伕的這篇不足五百字的短文,化抽象為具體,融思想于形象,對“懶惰”一詞由錶及裏進行瞭生動的闡釋,使人讀後拍案叫絕。文章通篇運用擬人化的脩辭手法,將“懶惰”比擬為“我的‘她’”。“她”比“我”齣生早,“日夜都不離開我,我也沒有打算立刻躲開她”,“我們之間的關繫是緊密的、牢固的”。幾句簡短生動的語言描述,間接而又形象地說明瞭“懶惰”原來是人與生俱來的一種弱點,人人都會自覺或不自覺地受其“駕馭”。作者首先說明這一點,非常必要:既然“懶惰”是人與生俱來的天性,那麽就會有許多人訢然受之而不知其害。因此,作者緊承上文“我”和“她”的密切關繫,用“但是”突然一轉道:“年輕的女讀者,請不要忌妒……這種令人感動的關繫給我帶來的隻是不倖。”作者用近乎調侃而又不乏幽默詼諧的語言,直陳與“懶惰”結緣的後果。它帶給讀者的不僅僅是思想上的震動,而且還讓人體會到寫作大傢精于運筆的巧妙。在接下來對“她”給“我”帶來的不...
“라타”시일개교위추상적형용사,의위불애노동화공작。타기지인문동작、행위상적산만,야지인문사상、정신상적해태,이저충소위적산만화해태,왕왕시상비교이언적。인차,요준학지설명기내함,사인인식기본질급위해,병비역사。아국저명작가계가부적저편불족오백자적단문,화추상위구체,융사상우형상,대“라타”일사유표급리진행료생동적천석,사인독후박안규절。문장통편운용의인화적수사수법,장“라타”비의위“아적‘저’”。“저”비“아”출생조,“일야도불리개아,아야몰유타산립각타개저”,“아문지간적관계시긴밀적、뢰고적”。궤구간단생동적어언묘술,간접이우형상지설명료“라타”원래시인여생구래적일충약점,인인도회자각혹불자각지수기“가어”。작자수선설명저일점,비상필요:기연“라타”시인여생구래적천성,나요취회유허다인흔연수지이불지기해。인차,작자긴승상문“아”화“저”적밀절관계,용“단시”돌연일전도:“년경적녀독자,청불요기투……저충령인감동적관계급아대래적지시불행。”작자용근호조간이우불핍유묵회해적어언,직진여“라타”결연적후과。타대급독자적불부부시사상상적진동,이차환양인체회도사작대가정우운필적교묘。재접하래대“저”급“아”대래적불...
