上海体育学院学报
上海體育學院學報
상해체육학원학보
Journal of Shanghai Physical Education Institute
2001年
S1期
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1 情绪是影响体育教学效果的主要因素之一情绪产生于实践活动 ,并直接影响着实践活动的进行。体育教学是与身体活动紧密联系着 ,它不仅使学生领会知识 ,掌握相互的实际技能技巧和发展这些技能、技巧所需要的身体素质 ,而且要培养和形成在运动或竞赛中善于自我调节 ,争取优异成绩和良好的心理品质。在人体的这一系列实践活动中 ,由于生理、生化的作用 ,会产生不同的情绪。如因不科学的运动训练而引起的情绪破坏 ,有的运动员健康被损害 ,有的本来可以出成绩 ,但却由于导致疾病而不得不停止训练。由此可见 ,体育教学的成败 ,与情绪因素有直接的关系。人体的每一运动技能形成的过程 ,不仅因生理上的一系列变化引起情绪的产生 ,而且情绪的反作用非常明显。不管是积极的情绪还是消极情绪 ,都在直接制约着有机体的活动。2 体育教学中如何控制情绪实践证明 ,当情绪对人的干扰和破坏达到严重的程度时 ,可以造成神经生化调节系统的失调和紊乱 ,导致人体机能的一系列反常 ,甚至出现精神“崩溃”。相反 ,良好的情绪或在情绪紧张激烈的情况下 ,恰当地控制情绪 ,却可以达到预定的目的和收到奇妙的效果。情绪对人实践活动影响的两种不同结果 ,无疑后者是主要的 ,但...
1 情緒是影響體育教學效果的主要因素之一情緒產生于實踐活動 ,併直接影響著實踐活動的進行。體育教學是與身體活動緊密聯繫著 ,它不僅使學生領會知識 ,掌握相互的實際技能技巧和髮展這些技能、技巧所需要的身體素質 ,而且要培養和形成在運動或競賽中善于自我調節 ,爭取優異成績和良好的心理品質。在人體的這一繫列實踐活動中 ,由于生理、生化的作用 ,會產生不同的情緒。如因不科學的運動訓練而引起的情緒破壞 ,有的運動員健康被損害 ,有的本來可以齣成績 ,但卻由于導緻疾病而不得不停止訓練。由此可見 ,體育教學的成敗 ,與情緒因素有直接的關繫。人體的每一運動技能形成的過程 ,不僅因生理上的一繫列變化引起情緒的產生 ,而且情緒的反作用非常明顯。不管是積極的情緒還是消極情緒 ,都在直接製約著有機體的活動。2 體育教學中如何控製情緒實踐證明 ,噹情緒對人的榦擾和破壞達到嚴重的程度時 ,可以造成神經生化調節繫統的失調和紊亂 ,導緻人體機能的一繫列反常 ,甚至齣現精神“崩潰”。相反 ,良好的情緒或在情緒緊張激烈的情況下 ,恰噹地控製情緒 ,卻可以達到預定的目的和收到奇妙的效果。情緒對人實踐活動影響的兩種不同結果 ,無疑後者是主要的 ,但...
1 정서시영향체육교학효과적주요인소지일정서산생우실천활동 ,병직접영향착실천활동적진행。체육교학시여신체활동긴밀련계착 ,타불부사학생령회지식 ,장악상호적실제기능기교화발전저사기능、기교소수요적신체소질 ,이차요배양화형성재운동혹경새중선우자아조절 ,쟁취우이성적화량호적심리품질。재인체적저일계렬실천활동중 ,유우생리、생화적작용 ,회산생불동적정서。여인불과학적운동훈련이인기적정서파배 ,유적운동원건강피손해 ,유적본래가이출성적 ,단각유우도치질병이불득불정지훈련。유차가견 ,체육교학적성패 ,여정서인소유직접적관계。인체적매일운동기능형성적과정 ,불부인생리상적일계렬변화인기정서적산생 ,이차정서적반작용비상명현。불관시적겁적정서환시소겁정서 ,도재직접제약착유궤체적활동。2 체육교학중여하공제정서실천증명 ,당정서대인적간우화파배체도엄중적정도시 ,가이조성신경생화조절계통적실조화문란 ,도치인체궤능적일계렬반상 ,심지출현정신“붕궤”。상반 ,량호적정서혹재정서긴장격렬적정황하 ,흡당지공제정서 ,각가이체도예정적목적화수도기묘적효과。정서대인실천활동영향적량충불동결과 ,무의후자시주요적 ,단...
