西藏研究
西藏研究
서장연구
Tibetan Studies
2008年
5期
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内地西藏班（校） 跨文化 教育 社会化 社会化主体
內地西藏班（校） 跨文化 教育 社會化 社會化主體
내지서장반（교） 과문화 교육 사회화 사회화주체
Mainland Tibetan classes（schools）; cross-cultural education; society; community of the main;
内地西藏班(校)教育是我国民族教育史上的一项开创性举措,西藏的藏族学生在内地求学期间,其跨文化的成长经历对藏民族的现代化具有特殊意义。文章从藏族学生在内地这一跨文化环境下完成社会化过程最重要的家庭、同龄群体、学校这三个社会化主体的特殊性,分析了其预期社会化过程,并以藏族学生的自我意识为主要评价指标,得出其跨文化社会化的结果。
內地西藏班(校)教育是我國民族教育史上的一項開創性舉措,西藏的藏族學生在內地求學期間,其跨文化的成長經歷對藏民族的現代化具有特殊意義。文章從藏族學生在內地這一跨文化環境下完成社會化過程最重要的傢庭、同齡群體、學校這三箇社會化主體的特殊性,分析瞭其預期社會化過程,併以藏族學生的自我意識為主要評價指標,得齣其跨文化社會化的結果。
내지서장반(교)교육시아국민족교육사상적일항개창성거조,서장적장족학생재내지구학기간,기과문화적성장경력대장민족적현대화구유특수의의。문장종장족학생재내지저일과문화배경하완성사회화과정최중요적가정、동령군체、학교저삼개사회화주체적특수성,분석료기예기사회화과정,병이장족학생적자아의식위주요평개지표,득출기과문화사회화적결과。
Mainland Tibetan classes(schools) education is a pioneering initiative in China s national education history.The Tibetan students studying in Mainland,the growth of their cross-cultural experiences is of special significance to the modernization of the Tibetan people .This article analyzes Tibetan students in the mainland,a cross-cultural social environment,to complete three most important communities:families,peer groups,schools in the process of nature of the expected and to the self-awareness of Tibetan ...
