新乡教育学院学报
新鄉教育學院學報
신향교육학원학보
2006年
2期
15~17
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自律 他律 教师自律 心理障碍 自律意识 自律能力
自律 他律 教師自律 心理障礙 自律意識 自律能力
자률 타률 교사자률 심리장애 자률의식 자률능력
教师自律就是教师主体以法律法规和规章制度为参照,按照教师职业道德和行为准则,依靠内在的自觉意识、心理需要自愿地约束自己的意志、情感和行为.一些心理障碍如随波逐流的从众心理、抵触情绪的逆反心理、横向比较后的失衡心理、工作重压下的烦躁心理影响着教师的自律意愿.加强教师自律必须强化自律意识,提高自律能力;加强自我修养,提高自律意愿;完善他律机制,严格法纪惩处.
教師自律就是教師主體以法律法規和規章製度為參照,按照教師職業道德和行為準則,依靠內在的自覺意識、心理需要自願地約束自己的意誌、情感和行為.一些心理障礙如隨波逐流的從衆心理、牴觸情緒的逆反心理、橫嚮比較後的失衡心理、工作重壓下的煩躁心理影響著教師的自律意願.加彊教師自律必鬚彊化自律意識,提高自律能力;加彊自我脩養,提高自律意願;完善他律機製,嚴格法紀懲處.
교사자률취시교사주체이법율법규화규장제도위삼조,안조교사직업도덕화행위준칙,의고내재적자각의식、심리수요자원지약속자기적의지、정감화행위.일사심리장애여수파축류적종음심리、저촉정서적역반심리、횡향비교후적실형심리、공작중압하적번조심리영향착교사적자률의원.가강교사자률필수강화자률의식,제고자률능력;가강자아수양,제고자률의원;완선타률궤제,엄격법기징처.
