伦理学研究
倫理學研究
윤리학연구
Studies in Ethics
2012年
5期
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康德 道德教育 难题 实用人类学
康德 道德教育 難題 實用人類學
강덕 도덕교육 난제 실용인류학
康德认为,道德价值的根源在于理性规律,并衍生出道德法则、义务、道德律令、人格尊严等概念,它们是属于本体界,是纯粹的、普遍的、绝对的、形式性的.要成为一个有道德的人,必须直接以理性规律来决定意志的动机.但是教育只能在现象界进行,那么,经验性的教育手段和教育过程如何能对本体自我的品质产生塑造性影响,这是一个难题.康德认为,可以通过规训、培养、文明化、道德教化经验性教育方式来解决这一难题.
康德認為,道德價值的根源在于理性規律,併衍生齣道德法則、義務、道德律令、人格尊嚴等概唸,它們是屬于本體界,是純粹的、普遍的、絕對的、形式性的.要成為一箇有道德的人,必鬚直接以理性規律來決定意誌的動機.但是教育隻能在現象界進行,那麽,經驗性的教育手段和教育過程如何能對本體自我的品質產生塑造性影響,這是一箇難題.康德認為,可以通過規訓、培養、文明化、道德教化經驗性教育方式來解決這一難題.
강덕인위,도덕개치적근원재우이성규률,병연생출도덕법칙、의무、도덕율령、인격존엄등개념,타문시속우본체계,시순수적、보편적、절대적、형식성적.요성위일개유도덕적인,필수직접이이성규률래결정의지적동궤.단시교육지능재현상계진행,나요,경험성적교육수단화교육과정여하능대본체자아적품질산생소조성영향,저시일개난제.강덕인위,가이통과규훈、배양、문명화、도덕교화경험성교육방식래해결저일난제.
