CAJ | 학술논문

"3R"是什么?它的指向又是什么?构思这个名称源自于笔者长期在教学第一线的实际经验和管理感受。大学教师这个职业对教师的要求是非常高的。但是有多少人明白教师职业意味着什么?教师上岗之后,获得职称晋升之后还应不应该继续学习,提升自我,最终实现教书育人的崇高目标?因教育客体的特殊性和差异性,艺术院校文化课教师面临的教师教育发展就更具模糊性和挑战性。本文将通过对西部一所艺术院校的实证调查,阐明"3R"的具体内容与教师教育发展的内在联系,以期引导教师更健康、更快乐、更有目标的工作和生活。
"3R"시십요?타적지향우시십요?구사저개명칭원자우필자장기재교학제일선적실제경험화관리감수。대학교사저개직업대교사적요구시비상고적。단시유다소인명백교사직업의미착십요?교사상강지후,획득직칭진승지후환응불응해계속학습,제승자아,최종실현교서육인적숭고목표?인교육객체적특수성화차이성,예술원교문화과교사면림적교사교육발전취경구모호성화도전성。본문장통과대서부일소예술원교적실증조사,천명"3R"적구체내용여교사교육발전적내재련계,이기인도교사경건강、경쾌악、경유목표적공작화생활。