社会科学家
社會科學傢
사회과학가
Social Scientist
2012年
S1期
235~237
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课程项目化;高职院校;软件专业;双师型
課程項目化;高職院校;軟件專業;雙師型
과정항목화;고직원교;연건전업;쌍사형
本文按照教育部16号文指出的高职教育改革方向,对高职软件技术专业的教学改革过程中课程项目化的问题进行了探讨。项目化课程以培养学生的实际工作能力为主要目标,围绕与专业相对应的职业岗位的需要,组织课程教学内容,并以完成具体的工作任务为主要教学和学习方式的课程模式。通过项目化课程的实践,发现了学生对项目化课程的需求,项目化课程把学生的能力培养放在首位,便于学生化最少的时间得到关键的训练,让学生获得项目经验和成就感,增强自信心。同时也探索了项目化课程对教师的挑战,教师角色的转换,"双师型"能力的提高等等。最后指出了课程项目化的意义。
本文按照教育部16號文指齣的高職教育改革方嚮,對高職軟件技術專業的教學改革過程中課程項目化的問題進行瞭探討。項目化課程以培養學生的實際工作能力為主要目標,圍繞與專業相對應的職業崗位的需要,組織課程教學內容,併以完成具體的工作任務為主要教學和學習方式的課程模式。通過項目化課程的實踐,髮現瞭學生對項目化課程的需求,項目化課程把學生的能力培養放在首位,便于學生化最少的時間得到關鍵的訓練,讓學生穫得項目經驗和成就感,增彊自信心。同時也探索瞭項目化課程對教師的挑戰,教師角色的轉換,"雙師型"能力的提高等等。最後指齣瞭課程項目化的意義。
본문안조교육부16호문지출적고직교육개혁방향,대고직연건기술전업적교학개혁과정중과정항목화적문제진행료탐토。항목화과정이배양학생적실제공작능력위주요목표,위요여전업상대응적직업강위적수요,조직과정교학내용,병이완성구체적공작임무위주요교학화학습방식적과정모식。통과항목화과정적실천,발현료학생대항목화과정적수구,항목화과정파학생적능력배양방재수위,편우학생화최소적시간득도관건적훈련,양학생획득항목경험화성취감,증강자신심。동시야탐색료항목화과정대교사적도전,교사각색적전환,"쌍사형"능력적제고등등。최후지출료과정항목화적의의。