山东社会科学
山東社會科學
산동사회과학
Shandong Social Science
2011年
S2期
241~242
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教育教学方法;培养学生;物理学家;引导学生;物理教学;教学质量;创新能力;思维方式;兴趣;物理难学
教育教學方法;培養學生;物理學傢;引導學生;物理教學;教學質量;創新能力;思維方式;興趣;物理難學
교육교학방법;배양학생;물이학가;인도학생;물리교학;교학질량;창신능력;사유방식;흥취;물리난학
<正>物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性。学生有时能读通文字,但并不能深入理解其含议,学习过程中易产生困难。尤其刚接入物理的学生,基础差底子薄,思维方式不易跟上,从而导致信心不足、兴趣不高、抱怨物理难学。为此,
<正>物理學內容具有較彊的抽象性、邏輯性、嚴密性和實踐性。學生有時能讀通文字,但併不能深入理解其含議,學習過程中易產生睏難。尤其剛接入物理的學生,基礎差底子薄,思維方式不易跟上,從而導緻信心不足、興趣不高、抱怨物理難學。為此,
<정>물이학내용구유교강적추상성、라집성、엄밀성화실천성。학생유시능독통문자,단병불능심입리해기함의,학습과정중역산생곤난。우기강접입물리적학생,기출차저자박,사유방식불역근상,종이도치신심불족、흥취불고、포원물리난학。위차,
