思想战线
思想戰線
사상전선
The Ideological Front(Yunnan University's Journal of Social Sciences)
2009年
S1期
134~137
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动机;语言学习;语言学习动机理论
動機;語言學習;語言學習動機理論
동궤;어언학습;어언학습동궤이론
建构主义学习观把学习者视为知识的积极建构者,学习动机作为重要的学习者因素在语言学习中起到重要作用。语言学习动机理论框架的构建吸收了主流心理动机理论的最新成果。语言学习是复杂的"文化事件",语言学习动机一开始便关注动机的社会文化背景,Gardner采用了社会文化的宏观视角对语言学习动机进行了开创性的研究,Dornyei则提出了基于具体教学环境和语言教学特点的语言学习动机微观研究方法。语言学习动机理论框架的构建便沿着社会文化宏观视角和概念情境化微观方法两条主线展开。
建構主義學習觀把學習者視為知識的積極建構者,學習動機作為重要的學習者因素在語言學習中起到重要作用。語言學習動機理論框架的構建吸收瞭主流心理動機理論的最新成果。語言學習是複雜的"文化事件",語言學習動機一開始便關註動機的社會文化揹景,Gardner採用瞭社會文化的宏觀視角對語言學習動機進行瞭開創性的研究,Dornyei則提齣瞭基于具體教學環境和語言教學特點的語言學習動機微觀研究方法。語言學習動機理論框架的構建便沿著社會文化宏觀視角和概唸情境化微觀方法兩條主線展開。
건구주의학습관파학습자시위지식적적겁건구자,학습동궤작위중요적학습자인소재어언학습중기도중요작용。어언학습동궤이론광가적구건흡수료주류심리동궤이론적최신성과。어언학습시복잡적"문화사건",어언학습동궤일개시편관주동궤적사회문화배경,Gardner채용료사회문화적굉관시각대어언학습동궤진행료개창성적연구,Dornyei칙제출료기우구체교학배경화어언교학특점적어언학습동궤미관연구방법。어언학습동궤이론광가적구건편연착사회문화굉관시각화개념정경화미관방법량조주선전개。
