滁州学院学报
滁州學院學報
저주학원학보
Journal of Chuzhou University
2000年
3期
108~109
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优化教学过程;实施素质教育;优化课堂教学;教师的主导作用;重点难点;教学目标;学会学习;学生素质;教法与学法;主体地位
優化教學過程;實施素質教育;優化課堂教學;教師的主導作用;重點難點;教學目標;學會學習;學生素質;教法與學法;主體地位
우화교학과정;실시소질교육;우화과당교학;교사적주도작용;중점난점;교학목표;학회학습;학생소질;교법여학법;주체지위
<正> 素质教育的目标和任务主要凭借日常的教学活动即课堂教学予以落实。优化教学过程就是要引导学生真正成为学习的主体,积极主动参与学习过程,并在学习过程中学会学习,这是全面提高学生素质的主要内容。如果不注重优化课堂教学,学校实施素质教育是很难“到位”的。笔者认为:
<正> 素質教育的目標和任務主要憑藉日常的教學活動即課堂教學予以落實。優化教學過程就是要引導學生真正成為學習的主體,積極主動參與學習過程,併在學習過程中學會學習,這是全麵提高學生素質的主要內容。如果不註重優化課堂教學,學校實施素質教育是很難“到位”的。筆者認為:
<정> 소질교육적목표화임무주요빙차일상적교학활동즉과당교학여이락실。우화교학과정취시요인도학생진정성위학습적주체,적겁주동삼여학습과정,병재학습과정중학회학습,저시전면제고학생소질적주요내용。여과불주중우화과당교학,학교실시소질교육시흔난“도위”적。필자인위:
