河南社会科学
河南社會科學
하남사회과학
Henan Social Sciences
1999年
4期
89~92
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大学生;心理素质;教育模式
大學生;心理素質;教育模式
대학생;심리소질;교육모식
大学生心理素质教育操作模式可分为营造氛围、教育引导、发展提高、激励巩固四个阶段。良好的心理氛围具有潜移默化的教育作用；教育引导要注重学生心理意向的转换；发展提高阶段更具有实践性，让学生掌握具体方法，并放在实践中去锻炼，达到强化训练的目的；通过激励巩固以扩大前期的教育成果，保证学生在良性循环的轨道上前进。良好的心理素质，不仅是一个健康的社会人的基础，也是高校培养合格的“四有人才”的基础，因此也应该是放在第一位的教育
大學生心理素質教育操作模式可分為營造氛圍、教育引導、髮展提高、激勵鞏固四箇階段。良好的心理氛圍具有潛移默化的教育作用；教育引導要註重學生心理意嚮的轉換；髮展提高階段更具有實踐性，讓學生掌握具體方法，併放在實踐中去鍛煉，達到彊化訓練的目的；通過激勵鞏固以擴大前期的教育成果，保證學生在良性循環的軌道上前進。良好的心理素質，不僅是一箇健康的社會人的基礎，也是高校培養閤格的“四有人纔”的基礎，因此也應該是放在第一位的教育
대학생심리소질교육조작모식가분위영조분위、교육인도、발전제고、격려공고사개계단。량호적심리분위구유잠이묵화적교육작용；교육인도요주중학생심리의향적전환；발전제고계단경구유실천성，양학생장악구체방법，병방재실천중거단련，체도강화훈련적목적；통과격려공고이확대전기적교육성과，보증학생재량성순배적궤도상전진。량호적심리소질，불부시일개건강적사회인적기출，야시고교배양합격적“사유인재”적기출，인차야응해시방재제일위적교육
