当代青年研究
噹代青年研究
당대청년연구
Contemporary Youth Research
1986年
1期
32~33
,共null页
创造观;创造学;创造教育;研究所;新组合;书面答复;日本学者;学会会刊;独创性;新价值
創造觀;創造學;創造教育;研究所;新組閤;書麵答複;日本學者;學會會刊;獨創性;新價值
창조관;창조학;창조교육;연구소;신조합;서면답복;일본학자;학회회간;독창성;신개치
<正> “创造是什么?”这个命题众说纷纭.世界各国迄今没有统一的认识.一九八三年间,日本创造学会曾向全体会员就这个问题发出征询,请各人说出自己的看法.八十三名会员寄来了书面答复.经高桥诚汇总整理后发表于学会会刊.原题是“创造是什么?——八十三种定义.”现选译其中四十种说法,供中小幼的创造教育研究会会员参考.
<正> “創造是什麽?”這箇命題衆說紛紜.世界各國迄今沒有統一的認識.一九八三年間,日本創造學會曾嚮全體會員就這箇問題髮齣徵詢,請各人說齣自己的看法.八十三名會員寄來瞭書麵答複.經高橋誠彙總整理後髮錶于學會會刊.原題是“創造是什麽?——八十三種定義.”現選譯其中四十種說法,供中小幼的創造教育研究會會員參攷.
<정> “창조시십요?”저개명제음설분운.세계각국흘금몰유통일적인식.일구팔삼년간,일본창조학회증향전체회원취저개문제발출정순,청각인설출자기적간법.팔십삼명회원기래료서면답복.경고교성회총정리후발표우학회회간.원제시“창조시십요?——팔십삼충정의.”현선역기중사십충설법,공중소유적창조교육연구회회원삼고.
