比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
Comparative Education Review
1984年
6期
30~33
,共null页
终生教育;学校教育;发展阶段;家庭教育;老年期;地方社会;日本;阶段任务;教育理论;教育体系
終生教育;學校教育;髮展階段;傢庭教育;老年期;地方社會;日本;階段任務;教育理論;教育體繫
종생교육;학교교육;발전계단;가정교육;노년기;지방사회;일본;계단임무;교육이론;교육체계
<正> 自从1965年联合国教科文成人教育局局长保罗·郎格朗提出终生教育以来,已经十八年了。这期间,终生教育的理论在世界上得到了传播,但是对之理解因人因国家而有差异。就是在日本关于终生教育的论述、解释之多也不胜枚举。许多的学会或研究会也都对终生教育展开了讨论。到七十年代前半期,与丰富的终生教育理论相比,其实践是贫乏的。
<正> 自從1965年聯閤國教科文成人教育跼跼長保囉·郎格朗提齣終生教育以來,已經十八年瞭。這期間,終生教育的理論在世界上得到瞭傳播,但是對之理解因人因國傢而有差異。就是在日本關于終生教育的論述、解釋之多也不勝枚舉。許多的學會或研究會也都對終生教育展開瞭討論。到七十年代前半期,與豐富的終生教育理論相比,其實踐是貧乏的。
<정> 자종1965년연합국교과문성인교육국국장보라·랑격랑제출종생교육이래,이경십팔년료。저기간,종생교육적이론재세계상득도료전파,단시대지리해인인인국가이유차이。취시재일본관우종생교육적논술、해석지다야불성매거。허다적학회혹연구회야도대종생교육전개료토론。도칠십년대전반기,여봉부적종생교육이론상비,기실천시빈핍적。
