西北师大学报：社会科学版
西北師大學報：社會科學版
서북사대학보：사회과학판
Journal of the Northwest Normal University(Social Sciences)
1981年
2期
100~102
,共null页
教学目的 语文课 语文教学效率 多读多写 教材内容 语文教师 读写能力 中学语文教学 思想教育 教学方法
教學目的 語文課 語文教學效率 多讀多寫 教材內容 語文教師 讀寫能力 中學語文教學 思想教育 教學方法
교학목적 어문과 어문교학효솔 다독다사 교재내용 어문교사 독사능력 중학어문교학 사상교육 교학방법
<正> 语文教学效率低,症结何在?不少人认为:在于教学方法不当。我以为不尽如此。吕叔湘同志指出的中、小学生用三分之一左右时间学语文尚且不能过关的状况,并非一时一地的个别现象,而是全国普遍的现象。难道所有的语文教员方法都“不当”吗?固然,“方法不当”确实也是导致教学效率低的一个重要因素。但是,方法不能不受教材内容的制约,而教材的编写,又是由教学目的决定的。所以,效率高低,与教学目的是否明确、教材是否合适有极大关系。一个目的,还是两个目的? 这个问题虽然已经说得很多了,但实际上并未
<正> 語文教學效率低,癥結何在?不少人認為:在于教學方法不噹。我以為不儘如此。呂叔湘同誌指齣的中、小學生用三分之一左右時間學語文尚且不能過關的狀況,併非一時一地的箇彆現象,而是全國普遍的現象。難道所有的語文教員方法都“不噹”嗎?固然,“方法不噹”確實也是導緻教學效率低的一箇重要因素。但是,方法不能不受教材內容的製約,而教材的編寫,又是由教學目的決定的。所以,效率高低,與教學目的是否明確、教材是否閤適有極大關繫。一箇目的,還是兩箇目的? 這箇問題雖然已經說得很多瞭,但實際上併未
<정> 어문교학효솔저,증결하재?불소인인위:재우교학방법불당。아이위불진여차。려숙상동지지출적중、소학생용삼분지일좌우시간학어문상차불능과관적상황,병비일시일지적개별현상,이시전국보편적현상。난도소유적어문교원방법도“불당”마?고연,“방법불당”학실야시도치교학효솔저적일개중요인소。단시,방법불능불수교재내용적제약,이교재적편사,우시유교학목적결정적。소이,효솔고저,여교학목적시부명학、교재시부합괄유겁대관계。일개목적,환시량개목적? 저개문제수연이경설득흔다료,단실제상병미
