心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
Psychological Development and Education
1997年
1期
6~10
,共null页
FOK判断 线索熟悉性 靶子可提取性 重复启动
FOK判斷 線索熟悉性 靶子可提取性 重複啟動
FOK판단 선색숙실성 파자가제취성 중복계동
FOK(Feeling—of—knowing)是元记忆监测性判断的一种重要形式,当前探讨的热点问题是FOK在记忆信息加工中的作用以及其背后的产生机制问题。关于其产生机制问题,目前已提出两种假说:即靶项目提取可能性假说和线索熟悉性假说。本实验的目的是揭露影响FOK判断的因素及FOK的产生机制。实验的另一个目的是探讨学前(大班)儿童被试是否有FOK判断的能力。实验被试是24名幼儿园大班的儿童,并使用了中文字词做学习材料,要求被试完成词对学习、FOK判断、迫选再认等一系列任务。实验结果表明:学前大班儿童有进行FOK判断的能力;本实验中影响FOK判断的因素主要是词对间有无意义联系,倾向于靶项目提取可能性假说。
FOK(Feeling—of—knowing)是元記憶鑑測性判斷的一種重要形式,噹前探討的熱點問題是FOK在記憶信息加工中的作用以及其揹後的產生機製問題。關于其產生機製問題,目前已提齣兩種假說:即靶項目提取可能性假說和線索熟悉性假說。本實驗的目的是揭露影響FOK判斷的因素及FOK的產生機製。實驗的另一箇目的是探討學前(大班)兒童被試是否有FOK判斷的能力。實驗被試是24名幼兒園大班的兒童,併使用瞭中文字詞做學習材料,要求被試完成詞對學習、FOK判斷、迫選再認等一繫列任務。實驗結果錶明:學前大班兒童有進行FOK判斷的能力;本實驗中影響FOK判斷的因素主要是詞對間有無意義聯繫,傾嚮于靶項目提取可能性假說。
FOK(Feeling—of—knowing)시원기억감측성판단적일충중요형식,당전탐토적열점문제시FOK재기억신식가공중적작용이급기배후적산생궤제문제。관우기산생궤제문제,목전이제출량충가설:즉파항목제취가능성가설화선색숙실성가설。본실험적목적시게로영향FOK판단적인소급FOK적산생궤제。실험적령일개목적시탐토학전(대반)인동피시시부유FOK판단적능력。실험피시시24명유인완대반적인동,병사용료중문자사주학습재료,요구피시완성사대학습、FOK판단、박선재인등일계렬임무。실험결과표명:학전대반인동유진행FOK판단적능력;본실험중영향FOK판단적인소주요시사대간유무의의련계,경향우파항목제취가능성가설。
