心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
Psychological Development and Education
1997年
4期
29~33
,共null页
周晶 张承芬 傅宗国 樊兆华
週晶 張承芬 傅宗國 樊兆華
주정 장승분 부종국 번조화
成绩反馈 成就动机取向 理想－自我目标－应该－他人目标
成績反饋 成就動機取嚮 理想－自我目標－應該－他人目標
성적반궤 성취동궤취향 이상－자아목표－응해－타인목표
本研究采用现场实验，探讨目标协调或目标差异的成绩反馈对不同成就动机学生后继成绩的影响，被试共１７０人。结果表明：（１）成绩反馈不能独立地影响学生后继成绩的提高或降低。（２）成绩反馈对不同成就动机取向的学生后继成绩具有不同的影响，并且只表现在依从应该－他人目标时。（３）成就动机取向与目标类型在学生的后继成绩上存在交互作用，并且只表现在目标差异的反馈条件下。
本研究採用現場實驗，探討目標協調或目標差異的成績反饋對不同成就動機學生後繼成績的影響，被試共１７０人。結果錶明：（１）成績反饋不能獨立地影響學生後繼成績的提高或降低。（２）成績反饋對不同成就動機取嚮的學生後繼成績具有不同的影響，併且隻錶現在依從應該－他人目標時。（３）成就動機取嚮與目標類型在學生的後繼成績上存在交互作用，併且隻錶現在目標差異的反饋條件下。
본연구채용현장실험，탐토목표협조혹목표차이적성적반궤대불동성취동궤학생후계성적적영향，피시공１７０인。결과표명：（１）성적반궤불능독입지영향학생후계성적적제고혹강저。（２）성적반궤대불동성취동궤취향적학생후계성적구유불동적영향，병차지표현재의종응해－타인목표시。（３）성취동궤취향여목표류형재학생적후계성적상존재교호작용，병차지표현재목표차이적반궤조건하。
