教育评论
教育評論
교육평론
1994年
3期
66~67
,共null页
教科书审定 审定教科书 审定制度 文部省 调查官 定意 教科书制度 学习指导要领 占领军 日本
教科書審定 審定教科書 審定製度 文部省 調查官 定意 教科書製度 學習指導要領 佔領軍 日本
교과서심정 심정교과서 심정제도 문부성 조사관 정의 교과서제도 학습지도요령 점령군 일본
<正> 日本在1945年战败以后,开始了教育改革。在教科书制度上,废除了战时的国定制,采取了审定制。审定制始于1948年,当时日本正处于联合国军(实际上主要是美军)的占领之下,审定教科书的主体是占领军司令部。因此,审查的对象主要是宣扬皇国史观以及带有军国主义、超国家主义色彩的内容,是为贯彻占领军当局的指导方针而服务的。当时,教科书由国家制改为审定制,其意图并不象现在的审定制那样是为了较细地介入教育内容。因为在1945年以前,义务教育阶段的小学教科书自1904年起采取了国定制,而中学和实业学校的教科书都采取了审定制或认可制,二战结束以后,才全部改为审定制的。联合国占领军当局的方针并不是在总体上向日本引入自由主义教育方针,而只在教科书制度上比战前和战时采取更严格的制度。我们可以认
<正> 日本在1945年戰敗以後,開始瞭教育改革。在教科書製度上,廢除瞭戰時的國定製,採取瞭審定製。審定製始于1948年,噹時日本正處于聯閤國軍(實際上主要是美軍)的佔領之下,審定教科書的主體是佔領軍司令部。因此,審查的對象主要是宣颺皇國史觀以及帶有軍國主義、超國傢主義色綵的內容,是為貫徹佔領軍噹跼的指導方針而服務的。噹時,教科書由國傢製改為審定製,其意圖併不象現在的審定製那樣是為瞭較細地介入教育內容。因為在1945年以前,義務教育階段的小學教科書自1904年起採取瞭國定製,而中學和實業學校的教科書都採取瞭審定製或認可製,二戰結束以後,纔全部改為審定製的。聯閤國佔領軍噹跼的方針併不是在總體上嚮日本引入自由主義教育方針,而隻在教科書製度上比戰前和戰時採取更嚴格的製度。我們可以認
<정> 일본재1945년전패이후,개시료교육개혁。재교과서제도상,폐제료전시적국정제,채취료심정제。심정제시우1948년,당시일본정처우연합국군(실제상주요시미군)적점령지하,심정교과서적주체시점령군사령부。인차,심사적대상주요시선양황국사관이급대유군국주의、초국가주의색채적내용,시위관철점령군당국적지도방침이복무적。당시,교과서유국가제개위심정제,기의도병불상현재적심정제나양시위료교세지개입교육내용。인위재1945년이전,의무교육계단적소학교과서자1904년기채취료국정제,이중학화실업학교적교과서도채취료심정제혹인가제,이전결속이후,재전부개위심정제적。연합국점령군당국적방침병불시재총체상향일본인입자유주의교육방침,이지재교과서제도상비전전화전시채취경엄격적제도。아문가이인
