高校教育管理
高校教育管理
고교교육관리
Journal of higher Education Management
1993年
2期
44~46
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整体意象 《庄子》 三题 独立的审美 “境” “意” 主观化 生活场景 形相 神人
整體意象 《莊子》 三題 獨立的審美 “境” “意” 主觀化 生活場景 形相 神人
정체의상 《장자》 삼제 독립적심미 “경” “의” 주관화 생활장경 형상 신인
<正>本文所说的意象,不是指在作家的头脑中出现的没有独立的审美意义的零碎意象,而是指作家的审美意识物态化(语言符号化)的产物——文学文本中的特殊“形象”——整体意象。 任何文学形象都是客体主观化与主体客观化交融渗透的产物,文学文本中具有独立的审美意义的意象的产生过程也是如此,但是当它以整体意象在作品文本中出现的时候,从“物”与“我”的关系来看,就是客体主观化了的。诗歌意象最能体现这个特点,胡应麟在《诗薮》中说:“《庄》、
<正>本文所說的意象,不是指在作傢的頭腦中齣現的沒有獨立的審美意義的零碎意象,而是指作傢的審美意識物態化(語言符號化)的產物——文學文本中的特殊“形象”——整體意象。 任何文學形象都是客體主觀化與主體客觀化交融滲透的產物,文學文本中具有獨立的審美意義的意象的產生過程也是如此,但是噹它以整體意象在作品文本中齣現的時候,從“物”與“我”的關繫來看,就是客體主觀化瞭的。詩歌意象最能體現這箇特點,鬍應麟在《詩藪》中說:“《莊》、
<정>본문소설적의상,불시지재작가적두뇌중출현적몰유독립적심미의의적령쇄의상,이시지작가적심미의식물태화(어언부호화)적산물——문학문본중적특수“형상”——정체의상。 임하문학형상도시객체주관화여주체객관화교융삼투적산물,문학문본중구유독립적심미의의적의상적산생과정야시여차,단시당타이정체의상재작품문본중출현적시후,종“물”여“아”적관계래간,취시객체주관화료적。시가의상최능체현저개특점,호응린재《시수》중설:“《장》、
