课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
1992年
12期
23~26
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语文教学 张志公 语文应用能力 语文能力 阅读教学 应用文 语文教学改革 脱离实际 应用性 说话训练
語文教學 張誌公 語文應用能力 語文能力 閱讀教學 應用文 語文教學改革 脫離實際 應用性 說話訓練
어문교학 장지공 어문응용능력 어문능력 열독교학 응용문 어문교학개혁 탈리실제 응용성 설화훈련
<正> 去年7月,在旅顺全国中语会第五次年会上,我聆听到张志公先生的录音讲话,尤其他那强调“学以致用”的思想,进一步深深地教育了我。在这次讲话中,志公先生充分肯定了这些年来语文教学的进步,他说:“不能讳言,这些年来,我们的语文教学有相当的进步,相当大的提高。”但是,他又尖锐地指出:“花多少年时间,多少课时,花样不少,左分析,右分析,做大作文,小作文,口头作文,书面作文,等等,结果要写,写不上来。要说,说不上来。不是人人如此,但
<正> 去年7月,在旅順全國中語會第五次年會上,我聆聽到張誌公先生的錄音講話,尤其他那彊調“學以緻用”的思想,進一步深深地教育瞭我。在這次講話中,誌公先生充分肯定瞭這些年來語文教學的進步,他說:“不能諱言,這些年來,我們的語文教學有相噹的進步,相噹大的提高。”但是,他又尖銳地指齣:“花多少年時間,多少課時,花樣不少,左分析,右分析,做大作文,小作文,口頭作文,書麵作文,等等,結果要寫,寫不上來。要說,說不上來。不是人人如此,但
<정> 거년7월,재려순전국중어회제오차년회상,아령은도장지공선생적록음강화,우기타나강조“학이치용”적사상,진일보심심지교육료아。재저차강화중,지공선생충분긍정료저사년래어문교학적진보,타설:“불능휘언,저사년래,아문적어문교학유상당적진보,상당대적제고。”단시,타우첨예지지출:“화다소년시간,다소과시,화양불소,좌분석,우분석,주대작문,소작문,구두작문,서면작문,등등,결과요사,사불상래。요설,설불상래。불시인인여차,단
