杭州师范大学学报：社会科学版
杭州師範大學學報：社會科學版
항주사범대학학보：사회과학판
Journal of Hangzhou Teachers College(Humanities and Social Sciences)
1992年
2期
96~100
,共null页
电化教学过程 干扰因素 电视教材 解说词 色温 信息内容 教学效果 节奏 照度 教师
電化教學過程 榦擾因素 電視教材 解說詞 色溫 信息內容 教學效果 節奏 照度 教師
전화교학과정 간우인소 전시교재 해설사 색온 신식내용 교학효과 절주 조도 교사
<正>在电化教学过程中,实际的教学效果与预计的结果之间,往往存在着一定的距离。这是由于在电化教学过程中,由于一些人为的原因引入了一些不应有的干扰因素,影响了电化教学的效果。因此,识别和克服这些干扰因素,对于保证电化教学的最优化效果的实现,是十分必要的。 电化教学过程是一种知识信息传递的过程,凡是妨碍信息传递,或使信息产生失真的因素,以及在教学中不需要出现的视听信息,都属于干扰因素。电化教学的信息传递过程,可以用以下理论模式来表述:
<正>在電化教學過程中,實際的教學效果與預計的結果之間,往往存在著一定的距離。這是由于在電化教學過程中,由于一些人為的原因引入瞭一些不應有的榦擾因素,影響瞭電化教學的效果。因此,識彆和剋服這些榦擾因素,對于保證電化教學的最優化效果的實現,是十分必要的。 電化教學過程是一種知識信息傳遞的過程,凡是妨礙信息傳遞,或使信息產生失真的因素,以及在教學中不需要齣現的視聽信息,都屬于榦擾因素。電化教學的信息傳遞過程,可以用以下理論模式來錶述:
<정>재전화교학과정중,실제적교학효과여예계적결과지간,왕왕존재착일정적거리。저시유우재전화교학과정중,유우일사인위적원인인입료일사불응유적간우인소,영향료전화교학적효과。인차,식별화극복저사간우인소,대우보증전화교학적최우화효과적실현,시십분필요적。 전화교학과정시일충지식신식전체적과정,범시방애신식전체,혹사신식산생실진적인소,이급재교학중불수요출현적시은신식,도속우간우인소。전화교학적신식전체과정,가이용이하이론모식래표술:
