齐鲁学刊
齊魯學刊
제로학간
Qilu Journal
1984年
4期
31~32
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学生能力培养 教学活动 教学方式 解决问题 培养学生能力 意志品质 知识转化 认识问题 书本知识 分析问题
學生能力培養 教學活動 教學方式 解決問題 培養學生能力 意誌品質 知識轉化 認識問題 書本知識 分析問題
학생능력배양 교학활동 교학방식 해결문제 배양학생능력 의지품질 지식전화 인식문제 서본지식 분석문제
<正> 诚然,教学活动是以传授书本知识为主体的,但这,丝毫也不意味着可以排除或忽视对学生能力的培养。假如将教学活动只理解为或只习惯于教师讲课本,学生背讲义,并以此作为考核学生成绩优劣的标准,这实质上是一种“注入”加“复制”式的教学方式。这种教学方式是难以培养出适应“四化”建设的人才来的,因为这种知识的授受关系只是一种机械“继承”的关系,而机械继承是不会有新的突破和新的创造的。将知识转化为认识问题、分析问题和解决问题的能力,既是一个教学活动与科研活动相
<正> 誠然,教學活動是以傳授書本知識為主體的,但這,絲毫也不意味著可以排除或忽視對學生能力的培養。假如將教學活動隻理解為或隻習慣于教師講課本,學生揹講義,併以此作為攷覈學生成績優劣的標準,這實質上是一種“註入”加“複製”式的教學方式。這種教學方式是難以培養齣適應“四化”建設的人纔來的,因為這種知識的授受關繫隻是一種機械“繼承”的關繫,而機械繼承是不會有新的突破和新的創造的。將知識轉化為認識問題、分析問題和解決問題的能力,既是一箇教學活動與科研活動相
<정> 성연,교학활동시이전수서본지식위주체적,단저,사호야불의미착가이배제혹홀시대학생능력적배양。가여장교학활동지리해위혹지습관우교사강과본,학생배강의,병이차작위고핵학생성적우렬적표준,저실질상시일충“주입”가“복제”식적교학방식。저충교학방식시난이배양출괄응“사화”건설적인재래적,인위저충지식적수수관계지시일충궤계“계승”적관계,이궤계계승시불회유신적돌파화신적창조적。장지식전화위인식문제、분석문제화해결문제적능력,기시일개교학활동여과연활동상
