比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
Comparative Education Review
1983年
2期
59~59
,共null页
物理课 教学方法 物理教师 女教师 无政府主义 大脑皮质 原子 思想方法 学生成绩 连公式
物理課 教學方法 物理教師 女教師 無政府主義 大腦皮質 原子 思想方法 學生成績 連公式
물리과 교학방법 물리교사 녀교사 무정부주의 대뇌피질 원자 사상방법 학생성적 련공식
<正> 物理教师叶弗拉特常用一个“妙”孛。 “现在大家清楚了,原子是由什么组成的……” 他向一个学生示意:“维克多,你再讲讲。” 维克多滔滔不绝地讲了自己的看法,老师高兴地说:“妙! 你理解得太对了。” 他还爱教学生“反过来”看。 “假若有那么一天,所有原子里的电子都不动了,不围绕原子核转了,那又会怎么样呢? 大家想想看。”
<正> 物理教師葉弗拉特常用一箇“妙”孛。 “現在大傢清楚瞭,原子是由什麽組成的……” 他嚮一箇學生示意:“維剋多,妳再講講。” 維剋多滔滔不絕地講瞭自己的看法,老師高興地說:“妙! 妳理解得太對瞭。” 他還愛教學生“反過來”看。 “假若有那麽一天,所有原子裏的電子都不動瞭,不圍繞原子覈轉瞭,那又會怎麽樣呢? 大傢想想看。”
<정> 물리교사협불랍특상용일개“묘”패。 “현재대가청초료,원자시유십요조성적……” 타향일개학생시의:“유극다,니재강강。” 유극다도도불절지강료자기적간법,로사고흥지설:“묘! 니리해득태대료。” 타환애교학생“반과래”간。 “가약유나요일천,소유원자리적전자도불동료,불위요원자핵전료,나우회즘요양니? 대가상상간。”
