CAJ | 학술논문

<正> 在我国教育理论界,"教师是教育的主导,学生是教育的主体",已成为教育理论的一个基本观点。自这一观点提出以来,确实对教育实践产生了很好的指导作用。但另一方面这一观点在接受实践检验的同时,在理论上,还需要对教师与学生的双边主体活动作出更加科学、更加严谨的阐述,使之不断完善。"主体"、"主导"这些词是很具哲学意味的,其中已不可避免地涉及到教育主体与主体性问题。主体与客体在哲学上是相互对立,相互联系,不可分割的一对范畴。由此,人们自然要质问,教育客体该是什么?如果没有教育客体之规定性,去谈论教育主体与主体性无论在实践中还是理论上都是成问题的。进而言之,如果对教育主体与客体作出理论上的规定,那么相应的主体关系又如何?与此同时,又怎样应用主客体关系的原理去揭示教
<정> 재아국교육이론계,"교사시교육적주도,학생시교육적주체",이성위교육이론적일개기본관점。자저일관점제출이래,학실대교육실천산생료흔호적지도작용。단령일방면저일관점재접수실천검험적동시,재이론상,환수요대교사여학생적쌍변주체활동작출경가과학、경가엄근적천술,사지불단완선。"주체"、"주도"저사사시흔구철학의미적,기중이불가피면지섭급도교육주체여주체성문제。주체여객체재철학상시상호대립,상호련계,불가분할적일대범주。유차,인문자연요질문,교육객체해시십요?여과몰유교육객체지규정성,거담론교육주체여주체성무론재실천중환시이론상도시성문제적。진이언지,여과대교육주체여객체작출이론상적규정,나요상응적주체관계우여하?여차동시,우즘양응용주객체관계적원리거게시교