课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
1989年
4期
33~36
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课堂气氛 教师 课堂心理气氛 教学思想 班集体建设 课堂教学气氛 课堂常规 师生关系 教学方法 教学过程
課堂氣氛 教師 課堂心理氣氛 教學思想 班集體建設 課堂教學氣氛 課堂常規 師生關繫 教學方法 教學過程
과당기분 교사 과당심리기분 교학사상 반집체건설 과당교학기분 과당상규 사생관계 교학방법 교학과정
<正> 学生在课堂对知识的感知、理解、记忆巩固乃至智慧的迸发,需要有适宜的课堂气氛。许多教育实践都证明,适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈现最佳状态。反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生学习积极性,抑制智力活动,窒息智慧火花。根据对一个班级的语文课的调查发现,同一个班级,
<正> 學生在課堂對知識的感知、理解、記憶鞏固迺至智慧的迸髮,需要有適宜的課堂氣氛。許多教育實踐都證明,適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂,智力活動呈現最佳狀態。反之,沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生學習積極性,抑製智力活動,窒息智慧火花。根據對一箇班級的語文課的調查髮現,同一箇班級,
<정> 학생재과당대지식적감지、리해、기억공고내지지혜적병발,수요유괄의적과당기분。허다교육실천도증명,괄의적과당기분능사학생정서고앙,지력활동정현최가상태。반지,침민、랭막、소겁적과당기분왕왕회압억학생학습적겁성,억제지력활동,질식지혜화화。근거대일개반급적어문과적조사발현,동일개반급,
