教育学报
教育學報
교육학보
Journal of Educational Studies
1989年
4期
17~18
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唐朝前期 封建社会经济 历史事实 手工业 原始社会 祖先 历史知识 耒耜 板书 教师
唐朝前期 封建社會經濟 歷史事實 手工業 原始社會 祖先 歷史知識 耒耜 闆書 教師
당조전기 봉건사회경제 역사사실 수공업 원시사회 조선 역사지식 뢰사 판서 교사
<正> 【点评】 历史知识过去性和一次性的特点说明,历史事实可能直接观察,也不可能进行实验。但是,通过直观教具再现某些历史知识,则有助于我们再造历史形象,有利于学生形成历史表象,建立历史概念,也有利于激发学生的学习兴趣,从而达到预期的教学目的。因此,直观教学也是中学历史教学中一个基本的教学方法。锦州铁路职业高中岳志中老师从1984年开始就制作了与教材配套的各种教具300余种,并在教学实践中得到了运用。以下仅以《唐朝前期经济的繁荣》一课中部分教学实象为例予以说明。 【实录】师:封建社会经济的发展,主要表现在农业、手工业、商业等各个方面。我们首先讲农业的发展(板书) 我们可以从三个方面来了解这个问题,第一个方面是农具的改革(板书) 先谈谈曲辕犁(板书 同学们请看曲辕犁的模型。(教师展示曲辕犁教具)曲辕犁有哪些优点呢?我们应从犁的产生和改进谈起。犁是从原始社会的耒耜发展而来的。我们的祖先用它耕地,由于耒头是直插入土中,所以很费劲。(教师展示耒的模型或在黑板上画出耒的示意图,并讲解其使用方法。例(图示1)
<正> 【點評】 歷史知識過去性和一次性的特點說明,歷史事實可能直接觀察,也不可能進行實驗。但是,通過直觀教具再現某些歷史知識,則有助于我們再造歷史形象,有利于學生形成歷史錶象,建立歷史概唸,也有利于激髮學生的學習興趣,從而達到預期的教學目的。因此,直觀教學也是中學歷史教學中一箇基本的教學方法。錦州鐵路職業高中嶽誌中老師從1984年開始就製作瞭與教材配套的各種教具300餘種,併在教學實踐中得到瞭運用。以下僅以《唐朝前期經濟的繁榮》一課中部分教學實象為例予以說明。 【實錄】師:封建社會經濟的髮展,主要錶現在農業、手工業、商業等各箇方麵。我們首先講農業的髮展(闆書) 我們可以從三箇方麵來瞭解這箇問題,第一箇方麵是農具的改革(闆書) 先談談麯轅犛(闆書 同學們請看麯轅犛的模型。(教師展示麯轅犛教具)麯轅犛有哪些優點呢?我們應從犛的產生和改進談起。犛是從原始社會的耒耜髮展而來的。我們的祖先用它耕地,由于耒頭是直插入土中,所以很費勁。(教師展示耒的模型或在黑闆上畫齣耒的示意圖,併講解其使用方法。例(圖示1)
<정> 【점평】 역사지식과거성화일차성적특점설명,역사사실가능직접관찰,야불가능진행실험。단시,통과직관교구재현모사역사지식,칙유조우아문재조역사형상,유리우학생형성역사표상,건립역사개념,야유리우격발학생적학습흥취,종이체도예기적교학목적。인차,직관교학야시중학역사교학중일개기본적교학방법。금주철로직업고중악지중로사종1984년개시취제작료여교재배투적각충교구300여충,병재교학실천중득도료운용。이하부이《당조전기경제적번영》일과중부분교학실상위례여이설명。 【실록】사:봉건사회경제적발전,주요표현재농업、수공업、상업등각개방면。아문수선강농업적발전(판서) 아문가이종삼개방면래료해저개문제,제일개방면시농구적개혁(판서) 선담담곡원리(판서 동학문청간곡원리적모형。(교사전시곡원리교구)곡원리유나사우점니?아문응종리적산생화개진담기。리시종원시사회적뢰사발전이래적。아문적조선용타경지,유우뢰두시직삽입토중,소이흔비경。(교사전시뢰적모형혹재흑판상화출뢰적시의도,병강해기사용방법。례(도시1)
