心理发展与教育
心理髮展與教育
심리발전여교육
Psychological Development and Education
1990年
3期
187~189
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问题提出 转化后进生 二年级 小学 教师 性格 学生个性 班级 同辈群体 心理相容
問題提齣 轉化後進生 二年級 小學 教師 性格 學生箇性 班級 同輩群體 心理相容
문제제출 전화후진생 이년급 소학 교사 성격 학생개성 반급 동배군체 심리상용
<正> 一、问题提出和研究方法学生的同辈群体对学生的成长极为重要,它是学生社会化的动因。早在1902年,由社会学家库利(C·H·Cooley)第一个提出,三十年代为西方研究学生同辈关系的高潮时期,以后,随教育社会学的发展和七十年代教育社会心理学的兴起,西方以及苏联对此问题的研究有所深入和发展。学生在班级中与同伴的交流是其精神生活的重要部分。学生的同辈关系不仅影
<正> 一、問題提齣和研究方法學生的同輩群體對學生的成長極為重要,它是學生社會化的動因。早在1902年,由社會學傢庫利(C·H·Cooley)第一箇提齣,三十年代為西方研究學生同輩關繫的高潮時期,以後,隨教育社會學的髮展和七十年代教育社會心理學的興起,西方以及囌聯對此問題的研究有所深入和髮展。學生在班級中與同伴的交流是其精神生活的重要部分。學生的同輩關繫不僅影
<정> 일、문제제출화연구방법학생적동배군체대학생적성장겁위중요,타시학생사회화적동인。조재1902년,유사회학가고리(C·H·Cooley)제일개제출,삼십년대위서방연구학생동배관계적고조시기,이후,수교육사회학적발전화칠십년대교육사회심이학적흥기,서방이급소련대차문제적연구유소심입화발전。학생재반급중여동반적교류시기정신생활적중요부분。학생적동배관계불부영
