学位与研究生教育
學位與研究生教育
학위여연구생교육
Academic Degrees & Graduate Education
1990年
5期
14~16
,共null页
培养方式 硕士生 学位与研究生教育 研究生培养方案 教育改革 课程学习成绩 实用主义 系统性 硕士学位 专业硕士
培養方式 碩士生 學位與研究生教育 研究生培養方案 教育改革 課程學習成績 實用主義 繫統性 碩士學位 專業碩士
배양방식 석사생 학위여연구생교육 연구생배양방안 교육개혁 과정학습성적 실용주의 계통성 석사학위 전업석사
<正> 自1978年恢复研究生教育以来,我国对硕士生的培养基本上是采用集中一年或一年半的时间进行课程学习,然后再进行论文工作直至答辩毕业的方式。随着研究生教育改革的发展,我所从1983年起对部分研究生的培养方式进行了改革,进行了边学课程边进行论文工作的尝试,到目前为止,已毕业三届共15名硕士生。从尝试的效果看,这种培养方式是值得提倡的。下面仅就上述两种培养方式对硕士生能力的影响进行初步探讨。为叙述方便,我们简称前一种培养方式为第一种,后一种培养方式为第二种。一、课程学习成绩的比较在开始尝试时,曾有人担心采用第二种培养方式可能会影响课程学习的系统性,造成缺什么补什么的实用主义现象。针对这个问题,我们进行了讨论。最后认为:我所《攻读硕士学位研究生培养方案》中明确规定了对各学科、专业硕士生课程学习的要求,其中包括:(1)公共必修
<正> 自1978年恢複研究生教育以來,我國對碩士生的培養基本上是採用集中一年或一年半的時間進行課程學習,然後再進行論文工作直至答辯畢業的方式。隨著研究生教育改革的髮展,我所從1983年起對部分研究生的培養方式進行瞭改革,進行瞭邊學課程邊進行論文工作的嘗試,到目前為止,已畢業三屆共15名碩士生。從嘗試的效果看,這種培養方式是值得提倡的。下麵僅就上述兩種培養方式對碩士生能力的影響進行初步探討。為敘述方便,我們簡稱前一種培養方式為第一種,後一種培養方式為第二種。一、課程學習成績的比較在開始嘗試時,曾有人擔心採用第二種培養方式可能會影響課程學習的繫統性,造成缺什麽補什麽的實用主義現象。針對這箇問題,我們進行瞭討論。最後認為:我所《攻讀碩士學位研究生培養方案》中明確規定瞭對各學科、專業碩士生課程學習的要求,其中包括:(1)公共必脩
<정> 자1978년회복연구생교육이래,아국대석사생적배양기본상시채용집중일년혹일년반적시간진행과정학습,연후재진행논문공작직지답변필업적방식。수착연구생교육개혁적발전,아소종1983년기대부분연구생적배양방식진행료개혁,진행료변학과정변진행논문공작적상시,도목전위지,이필업삼계공15명석사생。종상시적효과간,저충배양방식시치득제창적。하면부취상술량충배양방식대석사생능력적영향진행초보탐토。위서술방편,아문간칭전일충배양방식위제일충,후일충배양방식위제이충。일、과정학습성적적비교재개시상시시,증유인담심채용제이충배양방식가능회영향과정학습적계통성,조성결십요보십요적실용주의현상。침대저개문제,아문진행료토론。최후인위:아소《공독석사학위연구생배양방안》중명학규정료대각학과、전업석사생과정학습적요구,기중포괄:(1)공공필수