学位与研究生教育
學位與研究生教育
학위여연구생교육
Academic Degrees & Graduate Education
1989年
6期
42~43
,共null页
教学过程 研究生教学 引导学生 教学手段 教学活动 教学内容 教育活动 主要途径 培养目标 教师
教學過程 研究生教學 引導學生 教學手段 教學活動 教學內容 教育活動 主要途徑 培養目標 教師
교학과정 연구생교학 인도학생 교학수단 교학활동 교학내용 교육활동 주요도경 배양목표 교사
<正> 本文从教学过程构成要素及基本矛盾的演变出发,谈谈作者对研究生教学过程特点的一些看法。一、教学过程的构成要素和基本矛盾在论述教学过程的构成要素和基本矛盾以前,有必要回顾和明确一下教学过程的概念及其本质特征。教学是实现教育目的的主要途径和手段,“是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动”。教学活动是通过教学过程来进行的。对
<正> 本文從教學過程構成要素及基本矛盾的縯變齣髮,談談作者對研究生教學過程特點的一些看法。一、教學過程的構成要素和基本矛盾在論述教學過程的構成要素和基本矛盾以前,有必要迴顧和明確一下教學過程的概唸及其本質特徵。教學是實現教育目的的主要途徑和手段,“是教師引導學生按照明確的目的、循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動”。教學活動是通過教學過程來進行的。對
<정> 본문종교학과정구성요소급기본모순적연변출발,담담작자대연구생교학과정특점적일사간법。일、교학과정적구성요소화기본모순재논술교학과정적구성요소화기본모순이전,유필요회고화명학일하교학과정적개념급기본질특정。교학시실현교육목적적주요도경화수단,“시교사인도학생안조명학적목적、순서점진지이장악교재위주적일충교육활동”。교학활동시통과교학과정래진행적。대
